{"id":18,"date":"2021-04-27T22:57:36","date_gmt":"2021-04-27T22:57:36","guid":{"rendered":"https:\/\/josecadelo.com\/?page_id=18"},"modified":"2025-09-11T18:03:41","modified_gmt":"2025-09-11T18:03:41","slug":"materias-o-modulos-que-imparto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/materias-o-modulos-que-imparto\/","title":{"rendered":"Materias a partir en este curso"},"content":{"rendered":"\r\n

T\u00c9CNICA CONTABLE<\/strong><\/span>TESORERIA<\/strong><\/span>IPE 2 - Administrativo<\/strong><\/span>IPE 2 farmacia<\/strong><\/span>IPE 2 Peluquer\u00eda<\/strong><\/span>Optativa<\/strong><\/span><\/div>
<\/span><\/p>\r\n

INFORMACI\u00d3N GENERAL:<\/strong><\/span><\/span><\/p>\r\n

    \r\n\t
  • El M\u00f3dulo de T\u00c9CNICA CONTABLE se imparte en el 1\u00ba curso del Ciclo Formativo de T\u00e9cnico de Gesti\u00f3n Administrativa de Grado Medio, LOMLOE<\/strong>, de un total de 2.000 horas. <\/span><\/li>\r\n\t
  • La duraci\u00f3n es de 5 horas semanales <\/span><\/li>\r\n\t
  • La normativa que regula este m\u00f3dulo es: Real Decreto 659\/2023 de 18 de julio<\/strong>, 1631\/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el t\u00edtulo de T\u00e9cnico en Gesti\u00f3n Administrativa y se fijan sus ense\u00f1anzas m\u00ednimas. Orden EDU\/82\/2010, de 24 de noviembre, por la que se establece el curr\u00edculo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al t\u00edtulo de T\u00e9cnico en Gesti\u00f3n Administrativa en la Comunidad Aut\u00f3noma de Cantabria.<\/span><\/li>\r\n<\/ul>\r\n
    \r\n

    OBJETIVOS DEL M\u00d3DULO<\/span><\/span>:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

      \r\n\t
    1. Reconocer los elementos que integran el patrimonio de una organizaci\u00f3n econ\u00f3mica clasific\u00e1ndolos en masas patrimoniales. <\/span><\/li>\r\n\t
    2. Reconocer la metodolog\u00eda contable analizando la terminolog\u00eda y los instrumentos contables utilizados en la empresa. <\/span><\/li>\r\n\t
    3. Identificar el contenido b\u00e1sico del Plan General de Contabilidad PYME (PGCPYME) interpretando su estructura. <\/span><\/li>\r\n\t
    4. Clasificar contablemente hechos econ\u00f3micos b\u00e1sicos, aplicando la metodolog\u00eda contable y los criterios del PGC de PYMES. <\/span><\/li>\r\n\t
    5. Realizar operaciones de contabilizaci\u00f3n mediante el uso de aplicaciones inform\u00e1ticas espec\u00edficas valorando la eficiencia de \u00e9stas en la gesti\u00f3n del plan de cuentas.<\/span><\/li>\r\n<\/ol>\r\n

      EVALUACI\u00d3N:<\/span><\/span><\/strong><\/p>\r\n

       <\/p>\r\n

       <\/p>\r\n

      Los instrumentos de evaluaci\u00f3n<\/u><\/p>\r\n

      En cada unidad did\u00e1ctica se especificar\u00e1 e informar\u00e1 al alumnado de las distintas ponderaciones y peso de los distintos instrumentos de evaluaci\u00f3n que se utilizar\u00e1n en cada unidad, con la finalidad de alcanzar el Resultado de Aprendizaje y criterios de evaluaci\u00f3n fijados.<\/p>\r\n

      Los instrumentos de evaluaci\u00f3n propuestos en cada unidad de trabajo son los siguientes:<\/p>\r\n

        \r\n\t
      1. Observaci\u00f3n directa del alumno\/a: motivaci\u00f3n, inter\u00e9s, actitudes, comportamiento, asistencia, etc.<\/li>\r\n\t
      2. Realizaci\u00f3n de actividades individuales. (podr\u00e1n tener una valoraci\u00f3n de 2,1,0 puntos)<\/li>\r\n\t
      3. Elaboraci\u00f3n de proyectos, libro de lectura, pr\u00e1ctica contasol\u00a0 y\/o Retos<\/li>\r\n\t
      4. Realizaci\u00f3n de pruebas y controles peri\u00f3dicos.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

         <\/p>\r\n

        A continuaci\u00f3n, se detalla los criterios de calificaci\u00f3n que se aplican a los anteriores instrumentos de evaluaci\u00f3n para conseguir los alcanzar los criterios de evaluaci\u00f3n de cada resultado de aprendizaje<\/span><\/p>\r\n

        \"\"<\/p>\r\n

        \r\n<\/span><\/p>\r\n

        Para que la calificaci\u00f3n de cada trimestre sea positiva, ser\u00e1 necesario obtener una nota media m\u00ednima de 4 puntos sobre 10 en el primer criterio, 1 punto sobre 2 en el segundo criterio y 0,4 puntos sobre 1 en el tercer criterio. As\u00ed mismo, el peso que los diferentes trimestres tienen en la nota final de la asignatura ser\u00e1 el siguiente: 20% para el primer trimestre, 30% para el segundo trimestre \u00a0y 50% para el tercer trimestre. Ser\u00e1 necesario obtener una nota\u00a0 m\u00ednima por trimestre de 3 puntos para aprobar la convocatoria ordinaria.<\/span><\/p>\r\n

        \r\n<\/span><\/p>\r\n

        1.- La realizaci\u00f3n de pruebas de evaluaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/span><\/span><\/p>\r\n

        \r\n<\/span><\/p>\r\n

        A lo largo de cada trimestre se pretende realizar las siguientes pruebas de evaluaci\u00f3n:<\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
        1\u00ba trimestre<\/span><\/td>\r\n2\u00ba trimestre<\/span><\/td>\r\n3\u00ba trimestre<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
        \r\n

        Temas 1 y 2<\/span><\/p>\r\n

        Temas 3 y 4<\/span><\/p>\r\n<\/td>\r\n

        		\r\n

        Tema 5<\/span><\/p>\r\n

        Tema 6<\/span><\/p>\r\n<\/td>\r\n

        		\r\n

        Tema 7<\/span><\/p>\r\n

        Tema 8 y 9<\/span><\/p>\r\n

        Contasol<\/span><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n

        \r\n<\/span><\/p>\r\n

        \r\n<\/span><\/p>\r\n

        Este m\u00f3dulo de Contabilidad no admite pruebas de recuperaci\u00f3n, debido a que la contabilidad, sigue el criterio de la evaluaci\u00f3n continua de forma plena; o dicho de otra forma, debido a que en la siguiente prueba de evaluaci\u00f3n los contenidos a evaluar son los de esa unidad m\u00e1s los de las unidades anteriores, el alumno\/a que supera una prueba de evaluaci\u00f3n se entiende que ha recuperado alguna prueba anterior suspensa. En el caso de que un alumno no supere el m\u00f3dulo en la primera convocatoria ordinaria, tendr\u00e1 derecho a presentarse en el mismo mes de junio a la segunda convocatoria, con todos los contenidos impartidos a lo largo del curso escolar. En todas las pruebas escritas se indicar\u00e1 la puntuaci\u00f3n de cada una de las preguntas. <\/span><\/p>\r\n

        2.- La realizaci\u00f3n de Ejercicios, Trabajos y Actividades<\/span><\/strong> <\/span><\/p>\r\n

        Este criterio se divide en 2 apartados: <\/span><\/p>\r\n

        A.- La realizaci\u00f3n de ejercicios en casa y en clase<\/strong>: se valorar\u00e1 con un m\u00e1ximo 1 punto. Se llevar\u00e1 a cabo en el cuaderno correspondiente, pretendi\u00e9ndose revisar diariamente, valorando la realizaci\u00f3n de los mismos \u2013 no tanto su correcta realizaci\u00f3n-, su limpieza y presentaci\u00f3n, pero teniendo en cuenta el siguiente criterio: Por cada d\u00eda que no se presente los ejercicios se anotar\u00e1 un 0, si se presentan a medias un 1 y si se presentan de forma completa y correcta 2 puntos. Si el alumno no estuviera ese d\u00eda en el centro, podr\u00e1 anular la calificaci\u00f3n negativa presentando el primer d\u00eda de retorno a la clase los ejercicios de los d\u00edas que falt\u00f3, siempre que el motivo por el que falt\u00f3 hubiera sido justificado. Al finalizar el trimestre se calcular\u00e1 el porcentaje (puntuaci\u00f3n obtenida entre puntuaci\u00f3n m\u00e1xima posible). Este apartado tendr\u00e1 un valor de entre 1 y 1,5 puntos. El 50% es necesario para superar el criterio. Es necesario que el alumno\/a que falte a clase se responsabilice de preguntar (a alg\u00fan compa\u00f1ero o profesor) qu\u00e9 actividades se debe realizar para la clase siguiente, si bien se intentar\u00e1 poner las actividades en el classroom del m\u00f3dulo.<\/span><\/p>\r\n

        B.- Actividades complementarias:<\/strong> se valorar\u00e1 con un m\u00e1ximo de 1 punto. Consiste en el desarrollo de una serie de actividades que fomentan el plan lector, distribuidas por trimestres las cuales pueden ser: exposici\u00f3n de una noticia relacionada con la asignatura, realizaci\u00f3n de trabajos individuales o grupales, visitas culturales, juegos de rol y la lectura de un libro relacionado con el m\u00f3dulo. <\/span><\/p>\r\n

        3.- La actitud y asistencia<\/strong>. <\/span><\/span><\/p>\r\n

        En cuanto a la actitud, se aplicara teniendo en cuenta el comportamiento en general del alumno. De esta forma las faltas de respeto al profesorado, compa\u00f1eros u otros miembros de la comunidad educativa, comportamiento incorrecto tanto en el colegio como en las actividades que se realicen en el exterior, malas contestaciones, etc. Supondr\u00e1 un (negativo en actitud) el cual restar\u00e1 0,2 puntos de la puntuaci\u00f3n m\u00e1xima por este apartado (1 punto) y cada falta de asistencia no justificada restar\u00e1 0,1 puntos, de la nota m\u00e1xima. No se permitir\u00e1 la entrada en la clase al alumno\/a posterior a la hora de comienzo, salvo por motivos justificados. Si el profesor tiene que llamar la atenci\u00f3n al alumno por el uso incorrecto de m\u00f3viles u otros dispositivos electr\u00f3nicos no permitidos en clase, el alumno recibir\u00e1 un negativo en actitud, aparte de que dicho dispositivo ser\u00e1 entregado a la direcci\u00f3n del centro hasta la hora de salida del centro. Sobre la asistencia, se indica que este es un ciclo presencial de asistencia obligada a clase. <\/span><\/p>\r\n

        En caso de no poder asistir a la clase, ser\u00e1 necesario presentar documento oficial de m\u00e9dico, juez, etc, junto con la comunicaci\u00f3n en la agenda correspondiente, el primer d\u00eda siguiente al de la falta para poder justificar dicha falta. En algunos casos ser\u00e1 preciso la comunicaci\u00f3n previa a la futura falta. Solo se permite faltar de forma no justificada 7 horas en el trimestre, a partir de ese n\u00famero de faltas se podr\u00e1 suspender el trimestre con una nota m\u00e1xima de 4. Al llegar a las 21 horas de faltas sin justificar en el curso (7 faltas por trimestre), o 42 faltas al a\u00f1o (14 por trimestre) incluidas las justificadas, podr\u00e1 impedir, en funci\u00f3n del contenido impartido y del criterio del profesor, el normal desarrollo de la evaluaci\u00f3n continua, debi\u00e9ndose realizar el procedimiento extraordinario de evaluaci\u00f3n, consistente en la realizaci\u00f3n de una prueba escrita en junio, debiendo presentar las actividades y trabajos pendientes en el periodo referido para poder asistir a dicha prueba. <\/span><\/p>\r\n

        Las Calificaciones que se podr\u00e1n aplicar se expresar\u00e1n en los siguientes t\u00e9rminos: Insuficiente: 1, 2, 3 \u00f3 4. Suficiente: 5; Bien: 6.; Notable: 7 u 8; Sobresaliente: 9 \u00f3 10. Se considera calificaci\u00f3n negativa la de Insuficiente y positivas las dem\u00e1s. De entre los alumnos con calificaci\u00f3n de sobresaliente se podr\u00e1 otorgar una \u201cMenci\u00f3n Honor\u00edfica \u201c en las condiciones que establezca la Administraci\u00f3n educativa correspondiente.<\/span><\/p>\r\n

        \r\n

        \r\n<\/span><\/p>\r\n

        MATERIALES Y RECURSOS DID\u00c1CTICOS <\/span><\/strong><\/span><\/p>\r\n

        El material que se utilizar\u00e1 par el desarrollo de los contenidos estar\u00e1 compuesto por: el libro de texto \u201cT\u00e9cnica Contable\u201d, de la editorial Macmillan; apuntes elaborados por el profesor, Presentaciones power point, Programa inform\u00e1tico Contaplus o Contasol, y actividades de ampliaci\u00f3n que se pueden descargar desde la web www.josecadelo.com. El libro de lectura Obligatoria es: \u201cEl oro del Conserje\u201d de Jos\u00e9 Maria de la Fuente. <\/span><\/p>\r\n

        \r\n<\/span><\/p>\r\n

        <\/div>\n

        <\/span><\/p>\r\n

        \r\n<\/span><\/p>\r\n

        1.- INFORMACI\u00d3N GENERAL:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

          \r\n\t
        • El M\u00f3dulo de OPERACIONES AUXILIARES DE GESTI\u00d3N DE TESORER\u00cdA se imparte en el 2\u00ba curso del Ciclo Formativo de T\u00e9cnico de Gesti\u00f3n Administrativa de Grado Medio, LOMLOE, de un total de 2.000 horas.<\/li>\r\n\t
        • La normativa que regula este m\u00f3dulo es: Real Decreto 659\/2023 de 18 de julio<\/strong>,<\/span> 1631\/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el t\u00edtulo de T\u00e9cnico en Gesti\u00f3n Administrativa y se fijan sus ense\u00f1anzas m\u00ednimas.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n

          Orden EDU\/82\/2010, de 24 de noviembre, por la que se establece el curr\u00edculo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al t\u00edtulo de T\u00e9cnico en Gesti\u00f3n Administrativa en la Comunidad Aut\u00f3noma de Cantabria.<\/p>\r\n

            \r\n\t
          • La duraci\u00f3n es de 7 horas semanales.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n
            \r\n

            2.- OBJETIVOS DEL M\u00d3DULO:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

              \r\n\t
            1. Aplica m\u00e9todos de control de tesorer\u00eda describiendo las fases del mismo<\/li>\r\n\t
            2. Realiza los tr\u00e1mites de contrataci\u00f3n, renovaci\u00f3n y cancelaci\u00f3n correspondientes a instrumentos financieros b\u00e1sicos de financiaci\u00f3n, inversi\u00f3n y servicios de esta \u00edndole que se utilizan en la empresa, describiendo la finalidad de cada uno ellos.<\/li>\r\n\t
            3. Efect\u00faa c\u00e1lculos financieros b\u00e1sicos identificando y aplicando las leyes financieras correspondientes<\/li>\r\n\t
            4. Efect\u00faa las operaciones bancarias b\u00e1sicas interpretando la documentaci\u00f3n asociada.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n
              \r\n

              3.- CONTENIDOS:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

              A lo largo del curso las 10 unidades did\u00e1cticas\u00a0se desarrollan los siguientes contenidos, pretendiendo la siguiente temporalizaci\u00f3n:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
              \r\n

              Evaluaci\u00f3n<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              Fechas<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              UD<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              Nombre de las Unidades Did\u00e1cticas<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              N\u00ba de horas<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              RA implicados<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              RA-CE implicados<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

              \r\n

              1\u00aa<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              Del 11-sept<\/p>\r\n

              Al\u00a0\u00a0 26-nov<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              0<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              Actividades iniciales<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              3<\/p>\r\n

               <\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

               <\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

               <\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

              \r\n

              1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              El sistema financiero espa\u00f1ol<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              21<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              abcdefg,<\/p>\r\n

               <\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

              \r\n

              10<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              Gesti\u00f3n y control de tesorer\u00eda<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              21<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              abcdefghi<\/p>\r\n

               <\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

              \r\n

              11<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              Gesti\u00f3n informatizada de la tesorer\u00eda<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              12<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              1,2,4<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              1-acfhi\u00a0 2-i<\/p>\r\n

              4-i<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

              \r\n

              2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              Los productos y servicios bancarios<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              14<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2,3,4<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2-bcdeghij,<\/p>\r\n

              3-dfg, 4-i<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

              \r\n

              4<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              Capitalizaci\u00f3n simple<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              21<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2,3,4<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2-h 3-abcdfg<\/p>\r\n

              4-gh<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

              \r\n

              3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              La inversi\u00f3n mobiliaria y los productos de seguro<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              14<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2,3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2-bcdefghij<\/p>\r\n

              3-fg<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

              \r\n

              2\u00aa<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              Del 27-nov<\/p>\r\n

              Al\u00a0\u00a0 3-mar<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              5<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              Liquidaci\u00f3n de cuentas bancarias<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              14<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2,3,4<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2-i, \u00a03-abcdfg<\/p>\r\n

              4-ag<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

              \r\n

              6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              El descuento comercial simple<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              14<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2,3,4<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2-h \u00a03-acdfg<\/p>\r\n

              4-agh<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

              \r\n

              7<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              La capitalizaci\u00f3n compuesta<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              21<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2,3,4<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2-h 3-bde<\/p>\r\n

              4-gh<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

              \r\n

              8<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              Las rentas financieras constantes<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              21<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2,3,4<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2-h 3-bde<\/p>\r\n

              4-gh<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

              \r\n

              9<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              Operaciones con pr\u00e9stamos<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              14<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2,3,4<\/p>\r\n<\/td>\r\n

              		\r\n

              2-h \u00a03defg<\/p>\r\n

              4-cdefgh<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n

              \r\n

              4.- CRITERIOS DE CALIFICACI\u00d3N:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

              Por todo lo anterior, el sistema que hemos elegido para la calificaci\u00f3n trimestral, es porcentual, distribuy\u00e9ndose de la siguiente manera:<\/p>\r\n

              \"\"<\/p>\r\n

              Los instrumentos de evaluaci\u00f3n empleados son los siguientes:<\/p>\r\n

              \"\"<\/p>\r\n

               <\/p>\r\n

              Para que la calificaci\u00f3n de cada trimestre sea positiva, ser\u00e1 necesario obtener una nota media m\u00ednima de 4 puntos sobre 10 en el primer criterio, 1 punto sobre 2 en el segundo criterio y 0,3 puntos sobre 1 en el tercer criterio. As\u00ed mismo, el peso que los diferentes trimestres tienen en la nota final de la asignatura ser\u00e1 el siguiente: 50% para el primer trimestre y 50 % para el segundo trimestre. Para poder realizar las medias de final de curso es necesario obtener un m\u00ednimo de 3 puntos en la calificaci\u00f3n de cada trimestre.<\/p>\r\n

              1.- La realizaci\u00f3n de pruebas escritas<\/strong><\/span>, se realizar\u00e1 al finalizar cada unidad did\u00e1ctica, preferiblemente de tal forma que de lugar a realizar al menos 2\u00a0por cada trimestre.<\/p>\r\n

              Aquellos alumnos que hayan suspendido la prueba de evaluaci\u00f3n tendr\u00e1n derecho a realizar una prueba de recuperaci\u00f3n de las unidades suspensas, la cual se realizar\u00e1 junto con la siguiente prueba de evaluaci\u00f3n o agrupando las recuperaciones de dos o m\u00e1s pruebas anteriormente realizadas.<\/p>\r\n

              En el caso de que un alumno no supere el m\u00f3dulo en la convocatoria ordinaria de Marzo, tendr\u00e1 derecho a presentarse en junio a la convocatoria extraordinaria, con todos los contenidos impartidos a lo largo del curso escolar.
              \r\nEn todas las pruebas escritas\u00a0se indicar\u00e1 la puntuaci\u00f3n de cada una de las preguntas.<\/p>\r\n

              2.- La realizaci\u00f3n de Ejercicios, Trabajos y Actividades<\/strong><\/span><\/p>\r\n

              Este criterio se divide en 2 apartados:<\/p>\r\n

              A.- La realizaci\u00f3n de ejercicios en casa y en clase:<\/strong> se valorar\u00e1 con un m\u00e1ximo 1 punto. Se llevar\u00e1 a cabo en el cuaderno correspondiente, pretendi\u00e9ndose revisar diariamente, valorando la realizaci\u00f3n de los mismos \u2013 no tanto su correcta realizaci\u00f3n-, su limpieza y presentaci\u00f3n, pero teniendo en cuenta el siguiente criterio: Por cada d\u00eda que no se presente los ejercicios se anotar\u00e1 un 0, si se presentan a medias un 1 y si se presentan de forma completa y correcta 2 puntos. Si el alumno no estuviera ese d\u00eda en el centro, podr\u00e1 anular la calificaci\u00f3n negativa presentando el primer d\u00eda de retorno a la clase los ejercicios de los d\u00edas que falt\u00f3, siempre que el motivo por el que falt\u00f3 hubiera sido justificado. Al finalizar el trimestre se calcular\u00e1 el porcentaje (puntuaci\u00f3n obtenida entre puntuaci\u00f3n m\u00e1xima posible). Este apartado tendr\u00e1 un valor de entre 1 y 1,5 puntos. El 50% es necesario para superar el criterio. Es necesario que el alumno\/a que falte a clase se responsabilice de preguntar (a alg\u00fan compa\u00f1ero o profesor) qu\u00e9 actividades se debe realizar para la clase siguiente, si bien se intentar\u00e1 poner las actividades en el classroom del m\u00f3dulo.<\/p>\r\n

              B.- Actividades complementarias:<\/strong> se valorar\u00e1 con un m\u00e1ximo de 1 punto. Consiste en el desarrollo de una serie de actividades que fomentan el plan lector, distribuidas por trimestres las cuales pueden ser: exposici\u00f3n de una noticia relacionada con la asignatura, realizaci\u00f3n de trabajos individuales o grupales, visitas culturales, juegos de rol y la lectura de un libro relacionado con el m\u00f3dulo.<\/p>\r\n


              \r\n3.- La actitud<\/strong><\/span><\/span>\u00a0se aplicara teniendo en cuenta el comportamiento en general del alumno. De esta forma las faltas de respeto a compa\u00f1eros u otros miembros de la comunidad educativa, comportamiento incorrecto tanto en el colegio como en las actividades que se realicen en el exterior, malas contestaciones, etc, supondr\u00e1 un (negativo en actitud) el cual restar\u00e1 0,2 puntos\u00a0de la puntuaci\u00f3n m\u00e1xima por este apartado (1 punto), la falta de respeto al profesor restar\u00e1 la mitad de la valoraci\u00f3n de este apartado (es decir 0,5 puntos), todo ello independiente de la sanci\u00f3n disciplinaria que pudiera corresponder; y cada falta de asistencia no justificada restar\u00e1 0,1 puntos, de la nota m\u00e1xima. No se permitir\u00e1 la entrada en la clase al alumno\/a posterior a la hora de comienzo, salvo por motivos justificados.<\/p>\r\n

              Para poder justificar las faltas ser\u00e1 necesario presentar documento oficial de m\u00e9dico, juez, etc, el primer d\u00eda siguiente al de la falta. En algunos casos ser\u00e1 preciso la comunicaci\u00f3n previa a la futura falta. Solo se permite faltar de forma no justificada un 10% de las horas de cada trimestre, es decir 7 horas en el trimestre, a partir de ese n\u00famero de faltas se podr\u00e1 suspender el trimestre con una nota m\u00e1xima de 4.<\/p>\r\n

              Las Calificaciones que se podr\u00e1n aplicar se expresar\u00e1n en los siguientes t\u00e9rminos:\u00a0Insuficiente: 1, 2, 3 \u00f3 4.\u00a0Suficiente: 5; Bien: 6.; Notable: 7 u 8; Sobresaliente: 9 \u00f3 10.<\/p>\r\n

              Se considera calificaci\u00f3n\u00a0negativa la de Insuficiente y positivas las dem\u00e1s. De entre los alumnos con calificaci\u00f3n de sobresaliente se podr\u00e1 otorgar una \u201cMenci\u00f3n Honor\u00edfica \u201c en las condiciones que establezca la Administraci\u00f3n educativa correspondiente.\u00a0<\/p>\r\n

              \r\n

              5.- MATERIALES Y RECURSOS <\/strong><\/span>DID\u00c1CTICOS<\/u><\/b><\/span><\/p>\r\n

              El material que se utilizar\u00e1 par el desarrollo de los contenidos estar\u00e1 compuesto por: el libro de texto \u201cOperaciones auxiliares de gesti\u00f3n de tesorer\u00eda\u00bb de la editorial Macmillan, apuntes elaborados por el profesor, Presentaciones power point, aplicaci\u00f3n de hoja de c\u00e1lculo para la realizaci\u00f3n de c\u00e1lculos, libro de lectura y actividades de ampliaci\u00f3n que se pueden descargar desde la web www.josecadelo.com.<\/p>\r\n

              A lo largo del curso se participar\u00e1 en el juego de la bolsa, en www.labolsavirtual.com<\/p>\r\n

              \r\n<\/span><\/p>\r\n

              <\/div>\n

              <\/span><\/p>\r\n

              1.-INFORMACI\u00d3N GENERAL:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                \r\n\t
              • El M\u00f3dulo de Itinerario Personal para la Empleabilidad 2, (IPE 2) se imparte en el 2\u00ba curso del Ciclo Formativo de Grado Medio, de GESTI\u00d3N ADMINISTRATIVA de un total de 2.000 horas, perteneciente a la familia profesional de Administracion.<\/li>\r\n\t
              • La normativa aplicada es el R.D. 659\/2023 de 18 de julio<\/strong>,<\/span>1689\u00a0<\/li>\r\n\t
              • La duraci\u00f3n es de 3 horas semanales.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n
                \r\n

                2.- COMPETENCIAS DEL M\u00d3DULO:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                La formaci\u00f3n del m\u00f3dulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias del T\u00edtulo:<\/p>\r\n

                  \r\n\t
                1. Reconocer las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.<\/li>\r\n\t
                2. Definir la oportunidad de creaci\u00f3n de una peque\u00f1a empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuaci\u00f3n e incorporando valores \u00e9ticos.<\/li>\r\n\t
                3. Realizar las actividades para la constituci\u00f3n y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jur\u00eddica e identificando las obligaciones legales asociadas.<\/li>\r\n\t
                4. Realizar actividades de gesti\u00f3n administrativa y financiera b\u00e1sica de una PYME, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentaci\u00f3n.<\/li>\r\n\t
                5. Efectuar un an\u00e1lisis b\u00e1sico del mercado utilizando t\u00e9cnicas e instrumentos de investigaci\u00f3n de mercado valorando sus resultados y definiendo en funci\u00f3n de ellos un breve plan de marketing.<\/li>\r\n\t
                6. Reconocer las necesidades y las pol\u00edticas de recursos humanos propias de una PYME enmarcada en el sector del ciclo formativo, aplicando el convenio colectivo de referencia.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

                  Este m\u00f3dulo profesional contiene la formaci\u00f3n necesaria para desarrollar la propia iniciativa en el \u00e1mbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asunci\u00f3n de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta ajena<\/p>\r\n

                  \r\n

                  3.- CONTENIDOS<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                  Los contenidos del m\u00f3dulo est\u00e1n distribuidos en 10 unidades did\u00e1cticas a lo largo de las dos evaluaciones. En la siguiente tabla se\u00f1alamos el n\u00famero de sesiones y los RA y CE implicados:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
                  \r\n

                  UNIDAD DID\u00c1CTICA<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  Horas<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  Trim.<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  Peso<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  RA asociados (RD 659\/2023 de 18 de julio)<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                  \r\n

                  Actividdes iniciales<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                   <\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                   <\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                  \r\n

                  UD1. Estrategias para la b\u00fasqueda de empleo.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  RA1. Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que le permiten mejorar sus posibilidades de inserci\u00f3n laboral.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                  \r\n

                  UD2. T\u00e9cnicas para el proceso de selecci\u00f3n de personal.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  RA1. Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que le permiten mejorar sus posibilidades de inserci\u00f3n laboral.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                  \r\n

                  UD3. La mejora de la empleabilidad.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  RA2. Aplica estrategias relacionadas con las competencias personales, sociales y emocionales para el empleo en b\u00fasqueda de la mejora de su empleabilidad.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                  \r\n

                  UD4. El emprendimiento: competencias y habilidades emprendedoras.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  RA3. Pone en pr\u00e1ctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de innovaci\u00f3n e investigaci\u00f3n aplicadas que promuevan la modernizaci\u00f3n del sector productivo hacia un modelo sostenible.<\/p>\r\n

                  RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                  \r\n

                  UD5. Aproximaci\u00f3n al mundo empresarial.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  RA4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de an\u00e1lisis del entorno socio productivo utilizando metodolog\u00edas \u00e1giles para el emprendimiento.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                  \r\n

                  UD6. Buscando oportunidades de negocio a trav\u00e9s del design thinking<\/em>.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  RA4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de an\u00e1lisis del entorno socio productivo utilizando metodolog\u00edas \u00e1giles para el emprendimiento.<\/p>\r\n

                  RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                  \r\n

                  UD7. La idea de negocio.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  RA3. Pone en pr\u00e1ctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de innovaci\u00f3n e investigaci\u00f3n aplicadas que promuevan la modernizaci\u00f3n del sector productivo hacia un modelo sostenible.<\/p>\r\n

                  RA4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de an\u00e1lisis del entorno socio productivo utilizando metodolog\u00edas \u00e1giles para el emprendimiento.<\/p>\r\n

                  RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                  \r\n

                  UD8. De la idea al mercado: dise\u00f1o de modelos de negocio.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  RA3. Pone en pr\u00e1ctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de innovaci\u00f3n e investigaci\u00f3n aplicadas que promuevan la modernizaci\u00f3n del sector productivo hacia un modelo sostenible.<\/p>\r\n

                  RA4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de an\u00e1lisis del entorno socio productivo utilizando metodolog\u00edas \u00e1giles para el emprendimiento.<\/p>\r\n

                  RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                  \r\n

                  UD9. La viabilidad del proyecto emprendedor.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  15 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  RA4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de an\u00e1lisis del entorno socio productivo utilizando metodolog\u00edas \u00e1giles para el emprendimiento.<\/p>\r\n

                  RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                  \r\n

                  UD10. La puesta en marcha de la empresa.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  4<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  5 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                  \r\n

                  TOTAL DE HORAS<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  55<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  \u00a0<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  100%<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                  		\r\n

                  Se han cubierto todos los resultados de aprendizaje del m\u00f3dulo.<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n

                  \r\n

                  4.- CRITERIOS DE CALIFICACI\u00d3N:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                  El sistema que se ha elegido para la calificaci\u00f3n trimestral, es porcentual, distribuy\u00e9ndose de la siguiente manera:<\/p>\r\n

                  \"\"<\/p>\r\n

                   <\/p>\r\n

                  Los instrumentos de evaluaci\u00f3n que se emplean son los siguientes:<\/p>\r\n

                   <\/p>\r\n

                  \"\"<\/p>\r\n

                  Para que la calificaci\u00f3n de cada trimestre sea positiva, ser\u00e1 necesario obtener una nota media m\u00ednima de 4 puntos sobre 10 en el primer criterio, 1 punto sobre 2 en el segundo criterio y 0,1 puntos sobre 1 en el tercer criterio. As\u00ed mismo, el peso que los diferentes trimestres tienen en la nota final de la asignatura ser\u00e1 el siguiente: 50% para el primer trimestre y 50% para el segundo trimestre. Ser\u00e1 necesario obtener una nota\u00a0m\u00ednima por trimestre de 3 puntos para aprobar la convocatoria ordinaria.<\/p>\r\n

                  1.- La realizaci\u00f3n de pruebas escritas<\/strong><\/span>, se realizar\u00e1 al finalizar cada unidad did\u00e1ctica, preferiblemente de tal forma que de lugar a realizar al menos 2\u00a0por cada trimestre.<\/p>\r\n

                  Aquellos alumnos que hayan suspendido la prueba de evaluaci\u00f3n tendr\u00e1n derecho a realizar una prueba de recuperaci\u00f3n de las unidades suspensas, la cual se realizar\u00e1 junto con la siguiente prueba de evaluaci\u00f3n o agrupando las recuperaciones de dos o m\u00e1s pruebas anteriormente realizadas.<\/p>\r\n

                  En el caso de que un alumno no supere el m\u00f3dulo en la convocatoria ordinaria de Marzo, tendr\u00e1 derecho a presentarse en junio a la convocatoria extraordinaria, con todos los contenidos impartidos a lo largo del curso escolar.
                  \r\nEn todas las pruebas escritas\u00a0se indicar\u00e1 la puntuaci\u00f3n de cada una de las preguntas.<\/p>\r\n

                  2.- La realizaci\u00f3n de Ejercicios, Trabajos y Actividades<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                  Este criterio se divide en 2 apartados:<\/p>\r\n

                  A.- La realizaci\u00f3n de ejercicios en casa y en clase<\/strong>: se valorar\u00e1 con un m\u00e1ximo 1 punto. Se llevar\u00e1 a cabo en el cuaderno correspondiente, pretendi\u00e9ndose revisar diariamente, valorando la realizaci\u00f3n de los mismos \u2013 no tanto su correcta realizaci\u00f3n-, su limpieza y presentaci\u00f3n, pero teniendo en cuenta el siguiente criterio: Por cada d\u00eda que no se presente los ejercicios se anotar\u00e1 un 0, si se presentan a medias un 1 y si se presentan de forma completa y correcta 2 puntos. Si el alumno no estuviera ese d\u00eda en el centro, podr\u00e1 anular la calificaci\u00f3n negativa presentando el primer d\u00eda de retorno a la clase los ejercicios de los d\u00edas que falt\u00f3, siempre que el motivo por el que falt\u00f3 hubiera sido justificado. Al finalizar el trimestre se calcular\u00e1 el porcentaje (puntuaci\u00f3n obtenida entre puntuaci\u00f3n m\u00e1xima posible). Este apartado tendr\u00e1 un valor de entre 1 y 1,5 puntos. El 50% es necesario para superar el criterio. Es necesario que el alumno\/a que falte a clase se responsabilice de preguntar (a alg\u00fan compa\u00f1ero o profesor) qu\u00e9 actividades se debe realizar para la clase siguiente, si bien se intentar\u00e1 poner las actividades en el classroom del m\u00f3dulo.<\/p>\r\n

                  B.- Actividades complementarias<\/strong>: se valorar\u00e1 con un m\u00e1ximo de 1 punto. Consiste en el desarrollo de una serie de actividades que fomentan el plan lector, distribuidas por trimestres las cuales pueden ser: exposici\u00f3n de una noticia relacionada con la asignatura, realizaci\u00f3n de trabajos individuales o grupales, visitas culturales, juegos de rol y la lectura de un libro relacionado con el m\u00f3dulo.<\/p>\r\n


                  \r\n3.- La actitud<\/strong><\/span><\/span>\u00a0se aplicara teniendo en cuenta el comportamiento en general del alumno. De esta forma las faltas de respeto a compa\u00f1eros u otros miembros de la comunidad educativa, comportamiento incorrecto tanto en el colegio como en las actividades que se realicen en el exterior, malas contestaciones, etc, supondr\u00e1 un (negativo en actitud) el cual restar\u00e1 0,2 puntos\u00a0de la puntuaci\u00f3n m\u00e1xima por este apartado (1 punto), la falta de respeto al profesor restar\u00e1 la mitad de la valoraci\u00f3n de este apartado (es decir 0,5 puntos), todo ello independiente de la sanci\u00f3n disciplinaria que pudiera corresponder; y cada falta de asistencia no justificada restar\u00e1 0,1 puntos, de la nota m\u00e1xima. No se permitir\u00e1 la entrada en la clase al alumno\/a posterior a la hora de comienzo, salvo por motivos justificados.<\/p>\r\n

                  Si el profesor tiene que llamar la atenci\u00f3n al alumno por el uso incorrecto de m\u00f3viles u otros dispositivos electr\u00f3nicos no permitidos en clase, el alumno recibir\u00e1 un negativo en actitud, aparte de que dicho dispositivo ser\u00e1 entregado a la direcci\u00f3n\u00a0hasta la hora de salida del centro.<\/p>\r\n

                  Sobre la asistencia, se indica que este es un ciclo presencial de asistencia obligada a clase. En caso de no poder asistir a la clase, ser\u00e1 necesario presentar documento oficial de m\u00e9dico, juez, etc, junto con la comunicaci\u00f3n en la agenda correspondiente, el primer d\u00eda siguiente al de la falta para poder justificar dicha falta. En algunos casos ser\u00e1 preciso la comunicaci\u00f3n previa a la futura falta. Solo se permite faltar de forma no justificada 7 horas en el trimestre, a partir de ese n\u00famero de faltas se podr\u00e1 suspender el trimestre con una nota m\u00e1xima de 4.<\/p>\r\n

                  Las Calificaciones que se podr\u00e1n aplicar se expresar\u00e1n en los siguientes t\u00e9rminos: Insuficiente:\u00a01, 2, 3 \u00f3 4. Suficiente: 5; Bien: 6.; Notable: 7 u 8; Sobresaliente: 9 \u00f3 10. Se considera calificaci\u00f3n\u00a0negativa la de Insuficiente y positivas las dem\u00e1s. De entre los alumnos con calificaci\u00f3n de sobresaliente se\u00a0podr\u00e1 otorgar\u00a0una \u201cMenci\u00f3n Honor\u00edfica \u201c en las condiciones que establezca la Administraci\u00f3n educativa correspondiente.\u00a0<\/p>\r\n

                  \r\n

                  5.- MATERIALES Y RECURSOS\u00a0<\/span><\/strong>DID\u00c1CTICOS<\/u><\/b><\/span><\/p>\r\n

                  El material que se utilizar\u00e1 par el desarrollo de los contenidos estar\u00e1 compuesto por: el libro de texto \u201cIPE II\u201d, Editorial MacGray Hill; apuntes elaborados por el profesor, Estatuto de los trabajadores,, otra bibliograf\u00eda, enciclopedias de uso com\u00fan, comentario de noticias de prensa referidas a los temas que en ese momento se traten, etc.<\/p>\r\n

                  El libro de lectura Obligatoria es: \u201cEl oro del Conserje\u201d de Jos\u00e9 Maria de la Fuente.<\/p>\r\n

                  En este curso escolar ademas se utilizar\u00e1 las aulas de Informatica del Centro para el desarrollo del Plan de Empresa, en el proyecto STARTINNOVA, que desarrollan el Diario Monta\u00f1es y La Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n. del Gobierno de Cantabria.<\/p>\r\n

                   <\/p>\r\n

                  <\/div>\n

                  <\/span><\/p>\r\n

                  1.-INFORMACI\u00d3N GENERAL:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                    \r\n\t
                  • El M\u00f3dulo de Itinerario Personal para la Empleabilidad 2, (IPE 2) se imparte en el 2\u00ba curso del Ciclo Formativo de Grado Medio, de FARMACIA Y PARAFARMACIA de un total de 2.000 horas, perteneciente a la familia profesional de SANIDAD<\/li>\r\n\t
                  • La normativa aplicada es el R.D. 659\/2023 de 18 de julio<\/strong>,<\/span><\/li>\r\n\t
                  • La duraci\u00f3n es de 3 horas semanales.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n
                    \r\n

                    2.- COMPETENCIAS DEL M\u00d3DULO:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                    La formaci\u00f3n del m\u00f3dulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias del T\u00edtulo:<\/p>\r\n

                      \r\n\t
                    1. Reconocer las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.<\/li>\r\n\t
                    2. Definir la oportunidad de creaci\u00f3n de una peque\u00f1a empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuaci\u00f3n e incorporando valores \u00e9ticos.<\/li>\r\n\t
                    3. Realizar las actividades para la constituci\u00f3n y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jur\u00eddica e identificando las obligaciones legales asociadas.<\/li>\r\n\t
                    4. Realizar actividades de gesti\u00f3n administrativa y financiera b\u00e1sica de una PYME, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentaci\u00f3n.<\/li>\r\n\t
                    5. Efectuar un an\u00e1lisis b\u00e1sico del mercado utilizando t\u00e9cnicas e instrumentos de investigaci\u00f3n de mercado valorando sus resultados y definiendo en funci\u00f3n de ellos un breve plan de marketing.<\/li>\r\n\t
                    6. Reconocer las necesidades y las pol\u00edticas de recursos humanos propias de una PYME enmarcada en el sector del ciclo formativo, aplicando el convenio colectivo de referencia.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

                      Este m\u00f3dulo profesional contiene la formaci\u00f3n necesaria para desarrollar la propia iniciativa en el \u00e1mbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asunci\u00f3n de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta ajena<\/p>\r\n

                      \r\n

                      3.- CONTENIDOS<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                      Los contenidos del m\u00f3dulo est\u00e1n distribuidos en 10 unidades did\u00e1cticas a lo largo de las dos evaluaciones. En la siguiente tabla se\u00f1alamos el n\u00famero de sesiones y los RA y CE implicados:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
                      \r\n

                      UNIDAD DID\u00c1CTICA<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      Horas<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      Trim.<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      Peso<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      RA asociados (RD 659\/2023 de 18 de julio)<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                      \r\n

                      Actividdes iniciales<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                       <\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                       <\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                      \r\n

                      UD1. Estrategias para la b\u00fasqueda de empleo.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      RA1. Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que le permiten mejorar sus posibilidades de inserci\u00f3n laboral.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                      \r\n

                      UD2. T\u00e9cnicas para el proceso de selecci\u00f3n de personal.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      RA1. Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que le permiten mejorar sus posibilidades de inserci\u00f3n laboral.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                      \r\n

                      UD3. La mejora de la empleabilidad.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      RA2. Aplica estrategias relacionadas con las competencias personales, sociales y emocionales para el empleo en b\u00fasqueda de la mejora de su empleabilidad.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                      \r\n

                      UD4. El emprendimiento: competencias y habilidades emprendedoras.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      RA3. Pone en pr\u00e1ctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de innovaci\u00f3n e investigaci\u00f3n aplicadas que promuevan la modernizaci\u00f3n del sector productivo hacia un modelo sostenible.<\/p>\r\n

                      RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                      \r\n

                      UD5. Aproximaci\u00f3n al mundo empresarial.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      RA4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de an\u00e1lisis del entorno socio productivo utilizando metodolog\u00edas \u00e1giles para el emprendimiento.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                      \r\n

                      UD6. Buscando oportunidades de negocio a trav\u00e9s del design thinking<\/em>.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      RA4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de an\u00e1lisis del entorno socio productivo utilizando metodolog\u00edas \u00e1giles para el emprendimiento.<\/p>\r\n

                      RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                      \r\n

                      UD7. La idea de negocio.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      RA3. Pone en pr\u00e1ctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de innovaci\u00f3n e investigaci\u00f3n aplicadas que promuevan la modernizaci\u00f3n del sector productivo hacia un modelo sostenible.<\/p>\r\n

                      RA4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de an\u00e1lisis del entorno socio productivo utilizando metodolog\u00edas \u00e1giles para el emprendimiento.<\/p>\r\n

                      RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                      \r\n

                      UD8. De la idea al mercado: dise\u00f1o de modelos de negocio.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      RA3. Pone en pr\u00e1ctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de innovaci\u00f3n e investigaci\u00f3n aplicadas que promuevan la modernizaci\u00f3n del sector productivo hacia un modelo sostenible.<\/p>\r\n

                      RA4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de an\u00e1lisis del entorno socio productivo utilizando metodolog\u00edas \u00e1giles para el emprendimiento.<\/p>\r\n

                      RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                      \r\n

                      UD9. La viabilidad del proyecto emprendedor.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      15 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      RA4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de an\u00e1lisis del entorno socio productivo utilizando metodolog\u00edas \u00e1giles para el emprendimiento.<\/p>\r\n

                      RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                      \r\n

                      UD10. La puesta en marcha de la empresa.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      4<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      5 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                      \r\n

                      TOTAL DE HORAS<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      55<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      \u00a0<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      100%<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                      		\r\n

                      Se han cubierto todos los resultados de aprendizaje del m\u00f3dulo.<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n

                      \r\n

                      4.- CRITERIOS DE CALIFICACI\u00d3N:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                      El sistema que se ha elegido para la calificaci\u00f3n trimestral, es porcentual, distribuy\u00e9ndose de la siguiente manera:<\/p>\r\n

                      \"\"<\/p>\r\n

                       <\/p>\r\n

                      Los instrumentos de evaluaci\u00f3n que se emplean son los siguientes:<\/p>\r\n

                       <\/p>\r\n

                      \"\"<\/p>\r\n

                      Para que la calificaci\u00f3n de cada trimestre sea positiva, ser\u00e1 necesario obtener una nota media m\u00ednima de 4 puntos sobre 10 en el primer criterio, 1 punto sobre 2 en el segundo criterio y 0,1 puntos sobre 1 en el tercer criterio. As\u00ed mismo, el peso que los diferentes trimestres tienen en la nota final de la asignatura ser\u00e1 el siguiente: 50% para el primer trimestre y 50% para el segundo trimestre. Ser\u00e1 necesario obtener una nota\u00a0m\u00ednima por trimestre de 3 puntos para aprobar la convocatoria ordinaria.<\/p>\r\n

                      1.- La realizaci\u00f3n de pruebas escritas<\/strong><\/span>, se realizar\u00e1 al finalizar cada unidad did\u00e1ctica, preferiblemente de tal forma que de lugar a realizar al menos 2\u00a0por cada trimestre.<\/p>\r\n

                      Aquellos alumnos que hayan suspendido la prueba de evaluaci\u00f3n tendr\u00e1n derecho a realizar una prueba de recuperaci\u00f3n de las unidades suspensas, la cual se realizar\u00e1 junto con la siguiente prueba de evaluaci\u00f3n o agrupando las recuperaciones de dos o m\u00e1s pruebas anteriormente realizadas.<\/p>\r\n

                      En el caso de que un alumno no supere el m\u00f3dulo en la convocatoria ordinaria de Marzo, tendr\u00e1 derecho a presentarse en junio a la convocatoria extraordinaria, con todos los contenidos impartidos a lo largo del curso escolar.
                      \r\nEn todas las pruebas escritas\u00a0se indicar\u00e1 la puntuaci\u00f3n de cada una de las preguntas.<\/p>\r\n

                      2.- La realizaci\u00f3n de Ejercicios, Trabajos y Actividades<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                      Este criterio se divide en 2 apartados:<\/p>\r\n

                      A.- La realizaci\u00f3n de ejercicios en casa y en clase<\/strong>: se valorar\u00e1 con un m\u00e1ximo 1 punto. Se llevar\u00e1 a cabo en el cuaderno correspondiente, pretendi\u00e9ndose revisar diariamente, valorando la realizaci\u00f3n de los mismos \u2013 no tanto su correcta realizaci\u00f3n-, su limpieza y presentaci\u00f3n, pero teniendo en cuenta el siguiente criterio: Por cada d\u00eda que no se presente los ejercicios se anotar\u00e1 un 0, si se presentan a medias un 1 y si se presentan de forma completa y correcta 2 puntos. Si el alumno no estuviera ese d\u00eda en el centro, podr\u00e1 anular la calificaci\u00f3n negativa presentando el primer d\u00eda de retorno a la clase los ejercicios de los d\u00edas que falt\u00f3, siempre que el motivo por el que falt\u00f3 hubiera sido justificado. Al finalizar el trimestre se calcular\u00e1 el porcentaje (puntuaci\u00f3n obtenida entre puntuaci\u00f3n m\u00e1xima posible). Este apartado tendr\u00e1 un valor de entre 1 y 1,5 puntos. El 50% es necesario para superar el criterio. Es necesario que el alumno\/a que falte a clase se responsabilice de preguntar (a alg\u00fan compa\u00f1ero o profesor) qu\u00e9 actividades se debe realizar para la clase siguiente, si bien se intentar\u00e1 poner las actividades en el classroom del m\u00f3dulo.<\/p>\r\n

                      B.- Actividades complementarias<\/strong>: se valorar\u00e1 con un m\u00e1ximo de 1 punto. Consiste en el desarrollo de una serie de actividades que fomentan el plan lector, distribuidas por trimestres las cuales pueden ser: exposici\u00f3n de una noticia relacionada con la asignatura, realizaci\u00f3n de trabajos individuales o grupales, visitas culturales, juegos de rol y la lectura de un libro relacionado con el m\u00f3dulo.<\/p>\r\n


                      \r\n3.- La actitud<\/strong><\/span><\/span>\u00a0se aplicara teniendo en cuenta el comportamiento en general del alumno. De esta forma las faltas de respeto a compa\u00f1eros u otros miembros de la comunidad educativa, comportamiento incorrecto tanto en el colegio como en las actividades que se realicen en el exterior, malas contestaciones, etc, supondr\u00e1 un (negativo en actitud) el cual restar\u00e1 0,2 puntos\u00a0de la puntuaci\u00f3n m\u00e1xima por este apartado (1 punto), la falta de respeto al profesor restar\u00e1 la mitad de la valoraci\u00f3n de este apartado (es decir 0,5 puntos), todo ello independiente de la sanci\u00f3n disciplinaria que pudiera corresponder; y cada falta de asistencia no justificada restar\u00e1 0,1 puntos, de la nota m\u00e1xima. No se permitir\u00e1 la entrada en la clase al alumno\/a posterior a la hora de comienzo, salvo por motivos justificados.<\/p>\r\n

                      Si el profesor tiene que llamar la atenci\u00f3n al alumno por el uso incorrecto de m\u00f3viles u otros dispositivos electr\u00f3nicos no permitidos en clase, el alumno recibir\u00e1 un negativo en actitud, aparte de que dicho dispositivo ser\u00e1 entregado a la direcci\u00f3n\u00a0hasta la hora de salida del centro.<\/p>\r\n

                      Sobre la asistencia, se indica que este es un ciclo presencial de asistencia obligada a clase. En caso de no poder asistir a la clase, ser\u00e1 necesario presentar documento oficial de m\u00e9dico, juez, etc, junto con la comunicaci\u00f3n en la agenda correspondiente, el primer d\u00eda siguiente al de la falta para poder justificar dicha falta. En algunos casos ser\u00e1 preciso la comunicaci\u00f3n previa a la futura falta. Solo se permite faltar de forma no justificada 7 horas en el trimestre, a partir de ese n\u00famero de faltas se podr\u00e1 suspender el trimestre con una nota m\u00e1xima de 4.<\/p>\r\n

                      Las Calificaciones que se podr\u00e1n aplicar se expresar\u00e1n en los siguientes t\u00e9rminos: Insuficiente:\u00a01, 2, 3 \u00f3 4. Suficiente: 5; Bien: 6.; Notable: 7 u 8; Sobresaliente: 9 \u00f3 10. Se considera calificaci\u00f3n\u00a0negativa la de Insuficiente y positivas las dem\u00e1s. De entre los alumnos con calificaci\u00f3n de sobresaliente se\u00a0podr\u00e1 otorgar\u00a0una \u201cMenci\u00f3n Honor\u00edfica \u201c en las condiciones que establezca la Administraci\u00f3n educativa correspondiente.\u00a0<\/p>\r\n

                      \r\n

                      5.- MATERIALES Y RECURSOS\u00a0<\/span><\/strong>DID\u00c1CTICOS<\/u><\/b><\/span><\/p>\r\n

                      El material que se utilizar\u00e1 par el desarrollo de los contenidos estar\u00e1 compuesto por: el libro de texto \u201cIPE II\u201d, Editorial MacGray Hill; apuntes elaborados por el profesor, Estatuto de los trabajadores,, otra bibliograf\u00eda, enciclopedias de uso com\u00fan, comentario de noticias de prensa referidas a los temas que en ese momento se traten, etc.<\/p>\r\n

                      El libro de lectura Obligatoria es: \u201cEl oro del Conserje\u201d de Jos\u00e9 Maria de la Fuente.<\/p>\r\n

                      En este curso escolar ademas se utilizar\u00e1 las aulas de Informatica del Centro para el desarrollo del Plan de Empresa, en el proyecto STARTINNOVA, que desarrollan el Diario Monta\u00f1es y La Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n. del Gobierno de Cantabria.<\/p>\r\n

                      <\/div>\n

                      <\/span><\/p>\r\n

                      1.-INFORMACI\u00d3N GENERAL:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                        \r\n\t
                      • El M\u00f3dulo de Itinerario Personal para la Empleabilidad 2, (IPE 2) se imparte en el 2\u00ba curso del Ciclo Formativo de Grado Medio, de PELUQUER\u00cdA Y COSMETICA CAPILAR de un total de 2.000 horas.<\/li>\r\n\t
                      • La normativa aplicada es el R.D. 659\/2023 de 18 de julio<\/strong>,<\/span><\/li>\r\n\t
                      • La duraci\u00f3n es de 3 horas semanales.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n
                        \r\n

                        2.- COMPETENCIAS DEL M\u00d3DULO:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                        La formaci\u00f3n del m\u00f3dulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias del T\u00edtulo:<\/p>\r\n

                          \r\n\t
                        1. Reconocer las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.<\/li>\r\n\t
                        2. Definir la oportunidad de creaci\u00f3n de una peque\u00f1a empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuaci\u00f3n e incorporando valores \u00e9ticos.<\/li>\r\n\t
                        3. Realizar las actividades para la constituci\u00f3n y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jur\u00eddica e identificando las obligaciones legales asociadas.<\/li>\r\n\t
                        4. Realizar actividades de gesti\u00f3n administrativa y financiera b\u00e1sica de una PYME, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentaci\u00f3n.<\/li>\r\n\t
                        5. Efectuar un an\u00e1lisis b\u00e1sico del mercado utilizando t\u00e9cnicas e instrumentos de investigaci\u00f3n de mercado valorando sus resultados y definiendo en funci\u00f3n de ellos un breve plan de marketing.<\/li>\r\n\t
                        6. Reconocer las necesidades y las pol\u00edticas de recursos humanos propias de una PYME enmarcada en el sector del ciclo formativo, aplicando el convenio colectivo de referencia.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

                          Este m\u00f3dulo profesional contiene la formaci\u00f3n necesaria para desarrollar la propia iniciativa en el \u00e1mbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asunci\u00f3n de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta ajena<\/p>\r\n

                          \r\n

                          3.- CONTENIDOS<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                          Los contenidos del m\u00f3dulo est\u00e1n distribuidos en 10 unidades did\u00e1cticas a lo largo de las dos evaluaciones. En la siguiente tabla se\u00f1alamos el n\u00famero de sesiones y los RA y CE implicados:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
                          \r\n

                          UNIDAD DID\u00c1CTICA<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          Horas<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          Trim.<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          Peso<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          RA asociados (RD 659\/2023 de 18 de julio)<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                          \r\n

                          Actividdes iniciales<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                           <\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                           <\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                          \r\n

                          UD1. Estrategias para la b\u00fasqueda de empleo.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          RA1. Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que le permiten mejorar sus posibilidades de inserci\u00f3n laboral.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                          \r\n

                          UD2. T\u00e9cnicas para el proceso de selecci\u00f3n de personal.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          RA1. Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que le permiten mejorar sus posibilidades de inserci\u00f3n laboral.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                          \r\n

                          UD3. La mejora de la empleabilidad.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          RA2. Aplica estrategias relacionadas con las competencias personales, sociales y emocionales para el empleo en b\u00fasqueda de la mejora de su empleabilidad.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                          \r\n

                          UD4. El emprendimiento: competencias y habilidades emprendedoras.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          RA3. Pone en pr\u00e1ctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de innovaci\u00f3n e investigaci\u00f3n aplicadas que promuevan la modernizaci\u00f3n del sector productivo hacia un modelo sostenible.<\/p>\r\n

                          RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                          \r\n

                          UD5. Aproximaci\u00f3n al mundo empresarial.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          RA4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de an\u00e1lisis del entorno socio productivo utilizando metodolog\u00edas \u00e1giles para el emprendimiento.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                          \r\n

                          UD6. Buscando oportunidades de negocio a trav\u00e9s del design thinking<\/em>.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          RA4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de an\u00e1lisis del entorno socio productivo utilizando metodolog\u00edas \u00e1giles para el emprendimiento.<\/p>\r\n

                          RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                          \r\n

                          UD7. La idea de negocio.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          RA3. Pone en pr\u00e1ctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de innovaci\u00f3n e investigaci\u00f3n aplicadas que promuevan la modernizaci\u00f3n del sector productivo hacia un modelo sostenible.<\/p>\r\n

                          RA4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de an\u00e1lisis del entorno socio productivo utilizando metodolog\u00edas \u00e1giles para el emprendimiento.<\/p>\r\n

                          RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                          \r\n

                          UD8. De la idea al mercado: dise\u00f1o de modelos de negocio.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          10 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          RA3. Pone en pr\u00e1ctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de innovaci\u00f3n e investigaci\u00f3n aplicadas que promuevan la modernizaci\u00f3n del sector productivo hacia un modelo sostenible.<\/p>\r\n

                          RA4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de an\u00e1lisis del entorno socio productivo utilizando metodolog\u00edas \u00e1giles para el emprendimiento.<\/p>\r\n

                          RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                          \r\n

                          UD9. La viabilidad del proyecto emprendedor.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          15 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          RA4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de an\u00e1lisis del entorno socio productivo utilizando metodolog\u00edas \u00e1giles para el emprendimiento.<\/p>\r\n

                          RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                          \r\n

                          UD10. La puesta en marcha de la empresa.<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          4<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          5 %<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          RA5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovaci\u00f3n social y\/o tecnol\u00f3gica aplicada en colaboraci\u00f3n con el entorno.<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                          \r\n

                          TOTAL DE HORAS<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          55<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          \u00a0<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          100%<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n

                          		\r\n

                          Se han cubierto todos los resultados de aprendizaje del m\u00f3dulo.<\/strong><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n

                          \r\n

                          4.- CRITERIOS DE CALIFICACI\u00d3N:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                          El sistema que se ha elegido para la calificaci\u00f3n trimestral, es porcentual, distribuy\u00e9ndose de la siguiente manera:<\/p>\r\n

                          \"\"<\/p>\r\n

                           <\/p>\r\n

                          Los instrumentos de evaluaci\u00f3n que se emplean son los siguientes:<\/p>\r\n

                           <\/p>\r\n

                          \"\"<\/p>\r\n

                          Para que la calificaci\u00f3n de cada trimestre sea positiva, ser\u00e1 necesario obtener una nota media m\u00ednima de 4 puntos sobre 10 en el primer criterio, 1 punto sobre 2 en el segundo criterio y 0,1 puntos sobre 1 en el tercer criterio. As\u00ed mismo, el peso que los diferentes trimestres tienen en la nota final de la asignatura ser\u00e1 el siguiente: 50% para el primer trimestre y 50% para el segundo trimestre. Ser\u00e1 necesario obtener una nota\u00a0m\u00ednima por trimestre de 3 puntos para aprobar la convocatoria ordinaria.<\/p>\r\n

                          1.- La realizaci\u00f3n de pruebas escritas<\/strong><\/span>, se realizar\u00e1 al finalizar cada unidad did\u00e1ctica, preferiblemente de tal forma que de lugar a realizar al menos 2\u00a0por cada trimestre.<\/p>\r\n

                          Aquellos alumnos que hayan suspendido la prueba de evaluaci\u00f3n tendr\u00e1n derecho a realizar una prueba de recuperaci\u00f3n de las unidades suspensas, la cual se realizar\u00e1 junto con la siguiente prueba de evaluaci\u00f3n o agrupando las recuperaciones de dos o m\u00e1s pruebas anteriormente realizadas.<\/p>\r\n

                          En el caso de que un alumno no supere el m\u00f3dulo en la convocatoria ordinaria de Marzo, tendr\u00e1 derecho a presentarse en junio a la convocatoria extraordinaria, con todos los contenidos impartidos a lo largo del curso escolar.
                          \r\nEn todas las pruebas escritas\u00a0se indicar\u00e1 la puntuaci\u00f3n de cada una de las preguntas.<\/p>\r\n

                          2.- La realizaci\u00f3n de Ejercicios, Trabajos y Actividades<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                          Este criterio se divide en 2 apartados:<\/p>\r\n

                          A.- La realizaci\u00f3n de ejercicios en casa y en clase<\/strong>: se valorar\u00e1 con un m\u00e1ximo 1 punto. Se llevar\u00e1 a cabo en el cuaderno correspondiente, pretendi\u00e9ndose revisar diariamente, valorando la realizaci\u00f3n de los mismos \u2013 no tanto su correcta realizaci\u00f3n-, su limpieza y presentaci\u00f3n, pero teniendo en cuenta el siguiente criterio: Por cada d\u00eda que no se presente los ejercicios se anotar\u00e1 un 0, si se presentan a medias un 1 y si se presentan de forma completa y correcta 2 puntos. Si el alumno no estuviera ese d\u00eda en el centro, podr\u00e1 anular la calificaci\u00f3n negativa presentando el primer d\u00eda de retorno a la clase los ejercicios de los d\u00edas que falt\u00f3, siempre que el motivo por el que falt\u00f3 hubiera sido justificado. Al finalizar el trimestre se calcular\u00e1 el porcentaje (puntuaci\u00f3n obtenida entre puntuaci\u00f3n m\u00e1xima posible). Este apartado tendr\u00e1 un valor de entre 1 y 1,5 puntos. El 50% es necesario para superar el criterio. Es necesario que el alumno\/a que falte a clase se responsabilice de preguntar (a alg\u00fan compa\u00f1ero o profesor) qu\u00e9 actividades se debe realizar para la clase siguiente, si bien se intentar\u00e1 poner las actividades en el classroom del m\u00f3dulo.<\/p>\r\n

                          B.- Actividades complementarias<\/strong>: se valorar\u00e1 con un m\u00e1ximo de 1 punto. Consiste en el desarrollo de una serie de actividades que fomentan el plan lector, distribuidas por trimestres las cuales pueden ser: exposici\u00f3n de una noticia relacionada con la asignatura, realizaci\u00f3n de trabajos individuales o grupales, visitas culturales, juegos de rol y la lectura de un libro relacionado con el m\u00f3dulo.<\/p>\r\n


                          \r\n3.- La actitud<\/strong><\/span><\/span>\u00a0se aplicara teniendo en cuenta el comportamiento en general del alumno. De esta forma las faltas de respeto a compa\u00f1eros u otros miembros de la comunidad educativa, comportamiento incorrecto tanto en el colegio como en las actividades que se realicen en el exterior, malas contestaciones, etc, supondr\u00e1 un (negativo en actitud) el cual restar\u00e1 0,2 puntos\u00a0de la puntuaci\u00f3n m\u00e1xima por este apartado (1 punto), la falta de respeto al profesor restar\u00e1 la mitad de la valoraci\u00f3n de este apartado (es decir 0,5 puntos), todo ello independiente de la sanci\u00f3n disciplinaria que pudiera corresponder; y cada falta de asistencia no justificada restar\u00e1 0,1 puntos, de la nota m\u00e1xima. No se permitir\u00e1 la entrada en la clase al alumno\/a posterior a la hora de comienzo, salvo por motivos justificados.<\/p>\r\n

                          Si el profesor tiene que llamar la atenci\u00f3n al alumno por el uso incorrecto de m\u00f3viles u otros dispositivos electr\u00f3nicos no permitidos en clase, el alumno recibir\u00e1 un negativo en actitud, aparte de que dicho dispositivo ser\u00e1 entregado a la direcci\u00f3n\u00a0hasta la hora de salida del centro.<\/p>\r\n

                          Sobre la asistencia, se indica que este es un ciclo presencial de asistencia obligada a clase. En caso de no poder asistir a la clase, ser\u00e1 necesario presentar documento oficial de m\u00e9dico, juez, etc, junto con la comunicaci\u00f3n en la agenda correspondiente, el primer d\u00eda siguiente al de la falta para poder justificar dicha falta. En algunos casos ser\u00e1 preciso la comunicaci\u00f3n previa a la futura falta. Solo se permite faltar de forma no justificada 7 horas en el trimestre, a partir de ese n\u00famero de faltas se podr\u00e1 suspender el trimestre con una nota m\u00e1xima de 4.<\/p>\r\n

                          Las Calificaciones que se podr\u00e1n aplicar se expresar\u00e1n en los siguientes t\u00e9rminos: Insuficiente:\u00a01, 2, 3 \u00f3 4. Suficiente: 5; Bien: 6.; Notable: 7 u 8; Sobresaliente: 9 \u00f3 10. Se considera calificaci\u00f3n\u00a0negativa la de Insuficiente y positivas las dem\u00e1s. De entre los alumnos con calificaci\u00f3n de sobresaliente se\u00a0podr\u00e1 otorgar\u00a0una \u201cMenci\u00f3n Honor\u00edfica \u201c en las condiciones que establezca la Administraci\u00f3n educativa correspondiente.\u00a0<\/p>\r\n

                          \r\n

                          5.- MATERIALES Y RECURSOS\u00a0<\/span><\/strong>DID\u00c1CTICOS<\/u><\/b><\/span><\/p>\r\n

                          El material que se utilizar\u00e1 par el desarrollo de los contenidos estar\u00e1 compuesto por: el libro de texto \u201cIPE II\u201d, Editorial MacGray Hill; apuntes elaborados por el profesor, Estatuto de los trabajadores,, otra bibliograf\u00eda, enciclopedias de uso com\u00fan, comentario de noticias de prensa referidas a los temas que en ese momento se traten, etc.<\/p>\r\n

                          El libro de lectura Obligatoria es: \u201cEl oro del Conserje\u201d de Jos\u00e9 Maria de la Fuente.<\/p>\r\n

                          En este curso escolar ademas se utilizar\u00e1 las aulas de Informatica del Centro para el desarrollo del Plan de Empresa, en el proyecto STARTINNOVA, que desarrollan el Diario Monta\u00f1es y La Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n. del Gobierno de Cantabria.<\/p>\r\n

                          <\/div>\n

                          <\/span><\/p>\r\n

                          1.-INFORMACI\u00d3N GENERAL:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                            \r\n\t
                          • El M\u00f3dulo de Optativa: Fiscalidad aplicada: IRPF para aut\u00f3nomos y particulares<\/strong>. se imparte en el 2\u00ba curso del Ciclo Formativo de Grado Medio, de GESTI\u00d3N ADMINISTRATIVA de un total de 2.000 horas, perteneciente a la familia profesional de Administracion.<\/li>\r\n\t
                          • La normativa aplicada es el R.D. 659\/2023 de 18 de julio<\/strong>,<\/span>1689\u00a0<\/li>\r\n\t
                          • La duraci\u00f3n es de 2 horas semanales.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n
                            \r\n

                            2.- COMPETENCIAS DEL M\u00d3DULO:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                            La formaci\u00f3n del m\u00f3dulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias del T\u00edtulo:<\/p>\r\n

                              \r\n\t
                            1. Reconocer las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.<\/li>\r\n\t
                            2. Definir la oportunidad de creaci\u00f3n de una peque\u00f1a empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuaci\u00f3n e incorporando valores \u00e9ticos.<\/li>\r\n\t
                            3. Realizar las actividades para la constituci\u00f3n y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jur\u00eddica e identificando las obligaciones legales asociadas.<\/li>\r\n\t
                            4. Realizar actividades de gesti\u00f3n administrativa y financiera b\u00e1sica de una PYME, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentaci\u00f3n.<\/li>\r\n\t
                            5. Efectuar un an\u00e1lisis b\u00e1sico del mercado utilizando t\u00e9cnicas e instrumentos de investigaci\u00f3n de mercado valorando sus resultados y definiendo en funci\u00f3n de ellos un breve plan de marketing.<\/li>\r\n\t
                            6. Reconocer las necesidades y las pol\u00edticas de recursos humanos propias de una PYME enmarcada en el sector del ciclo formativo, aplicando el convenio colectivo de referencia.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

                              Este m\u00f3dulo profesional contiene la formaci\u00f3n necesaria para desarrollar la propia iniciativa en el \u00e1mbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asunci\u00f3n de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta ajena<\/p>\r\n

                              \r\n

                              3.- CONTENIDOS<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                              Los contenidos del m\u00f3dulo est\u00e1n distribuidos en 10 unidades did\u00e1cticas a lo largo de las dos evaluaciones. En la siguiente tabla se\u00f1alamos el n\u00famero de sesiones y los RA y CE implicados:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
                              \r\n

                              Evaluaci\u00f3n<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Fechas<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              UD<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Nombre de las Unidades Did\u00e1cticas<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              N\u00ba de horas<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              RA implicados<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              RA-CE implicados<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                              \r\n

                              1\u00aa<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Del 11-sept<\/p>\r\n

                              Al\u00a0\u00a0 26-nov<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              0<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Actividades iniciales<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              3<\/p>\r\n

                               <\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                               <\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                               <\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                              \r\n

                              1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Que es el Sistema Tributario<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              a<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                              \r\n

                              2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Tipos de tributos<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              b<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                              \r\n

                              3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Impuestos directos e indirectos<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              b<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                              \r\n

                              4<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Elementos del tributo<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              c<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                              \r\n

                              5<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Exenciones<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              d<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                              \r\n

                              6<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Los obligados tributarios<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              1<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              e<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                              \r\n

                              7<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Elementos del IRPF<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              a<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                              \r\n

                              8<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Rentas sujetas y exentas<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              e<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                              \r\n

                              9<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Rendimientos<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              e<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                              \r\n

                              2\u00aa<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Del 27-nov<\/p>\r\n

                              Al\u00a0\u00a0 3-mar<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              10<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Ganancias y P\u00e9rdidas patrimoniales<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              3<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              e<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                              \r\n

                              11<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              Declaraci\u00f3n-liquidaci\u00f3n del IRPF. Aplicaciones inform\u00e1ticas del IRPF<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              20<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              bcde<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

                              \r\n

                              12<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              C\u00e1lculo del impuesto<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              12<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              2<\/p>\r\n<\/td>\r\n

                              		\r\n

                              de<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n

                              \r\n

                              4.- CRITERIOS DE CALIFICACI\u00d3N:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                              El sistema que se ha elegido para la calificaci\u00f3n trimestral, es porcentual, distribuy\u00e9ndose de la siguiente manera:<\/p>\r\n

                              \"\"<\/p>\r\n

                               <\/p>\r\n

                              Los instrumentos de evaluaci\u00f3n que se emplean son los siguientes:<\/p>\r\n

                              \"\"<\/p>\r\n

                               <\/p>\r\n

                              Para que la calificaci\u00f3n de cada trimestre sea positiva, ser\u00e1 necesario obtener una nota media m\u00ednima de 4 puntos sobre 10 en el primer criterio, 1 punto sobre 2 en el segundo criterio y 0,1 puntos sobre 1 en el tercer criterio. As\u00ed mismo, el peso que los diferentes trimestres tienen en la nota final de la asignatura ser\u00e1 el siguiente: 50% para el primer trimestre y 50% para el segundo trimestre. Ser\u00e1 necesario obtener una nota\u00a0m\u00ednima por trimestre de 3 puntos para aprobar la convocatoria ordinaria.<\/p>\r\n

                              1.- La realizaci\u00f3n de pruebas escritas<\/strong><\/span>, se realizar\u00e1 al finalizar cada unidad did\u00e1ctica, preferiblemente de tal forma que de lugar a realizar al menos 2\u00a0por cada trimestre.<\/p>\r\n

                              Aquellos alumnos que hayan suspendido la prueba de evaluaci\u00f3n tendr\u00e1n derecho a realizar una prueba de recuperaci\u00f3n de las unidades suspensas, la cual se realizar\u00e1 junto con la siguiente prueba de evaluaci\u00f3n o agrupando las recuperaciones de dos o m\u00e1s pruebas anteriormente realizadas.<\/p>\r\n

                              En el caso de que un alumno no supere el m\u00f3dulo en la convocatoria ordinaria de Marzo, tendr\u00e1 derecho a presentarse en junio a la convocatoria extraordinaria, con todos los contenidos impartidos a lo largo del curso escolar.
                              \r\nEn todas las pruebas escritas\u00a0se indicar\u00e1 la puntuaci\u00f3n de cada una de las preguntas.<\/p>\r\n

                              2.- La realizaci\u00f3n de Ejercicios, Trabajos y Actividades<\/strong><\/span><\/p>\r\n

                              Este criterio se divide en 2 apartados:<\/p>\r\n

                              A.- La realizaci\u00f3n de ejercicios en casa y en clase<\/strong>: se valorar\u00e1 con un m\u00e1ximo 1 punto. Se llevar\u00e1 a cabo en el cuaderno correspondiente, pretendi\u00e9ndose revisar diariamente, valorando la realizaci\u00f3n de los mismos \u2013 no tanto su correcta realizaci\u00f3n-, su limpieza y presentaci\u00f3n, pero teniendo en cuenta el siguiente criterio: Por cada d\u00eda que no se presente los ejercicios se anotar\u00e1 un 0, si se presentan a medias un 1 y si se presentan de forma completa y correcta 2 puntos. Si el alumno no estuviera ese d\u00eda en el centro, podr\u00e1 anular la calificaci\u00f3n negativa presentando el primer d\u00eda de retorno a la clase los ejercicios de los d\u00edas que falt\u00f3, siempre que el motivo por el que falt\u00f3 hubiera sido justificado. Al finalizar el trimestre se calcular\u00e1 el porcentaje (puntuaci\u00f3n obtenida entre puntuaci\u00f3n m\u00e1xima posible). Este apartado tendr\u00e1 un valor de entre 1 y 1,5 puntos. El 50% es necesario para superar el criterio. Es necesario que el alumno\/a que falte a clase se responsabilice de preguntar (a alg\u00fan compa\u00f1ero o profesor) qu\u00e9 actividades se debe realizar para la clase siguiente, si bien se intentar\u00e1 poner las actividades en el classroom del m\u00f3dulo.<\/p>\r\n

                              B.- Actividades complementarias<\/strong>: se valorar\u00e1 con un m\u00e1ximo de 1 punto. Consiste en el desarrollo de una serie de actividades que fomentan el plan lector, distribuidas por trimestres las cuales pueden ser: exposici\u00f3n de una noticia relacionada con la asignatura, realizaci\u00f3n de trabajos individuales o grupales, visitas culturales, juegos de rol y la lectura de un libro relacionado con el m\u00f3dulo.<\/p>\r\n


                              \r\n3.- La actitud<\/strong><\/span><\/span>\u00a0se aplicara teniendo en cuenta el comportamiento en general del alumno. De esta forma las faltas de respeto a compa\u00f1eros u otros miembros de la comunidad educativa, comportamiento incorrecto tanto en el colegio como en las actividades que se realicen en el exterior, malas contestaciones, etc, supondr\u00e1 un (negativo en actitud) el cual restar\u00e1 0,2 puntos\u00a0de la puntuaci\u00f3n m\u00e1xima por este apartado (1 punto), la falta de respeto al profesor restar\u00e1 la mitad de la valoraci\u00f3n de este apartado (es decir 0,5 puntos), todo ello independiente de la sanci\u00f3n disciplinaria que pudiera corresponder; y cada falta de asistencia no justificada restar\u00e1 0,1 puntos, de la nota m\u00e1xima. No se permitir\u00e1 la entrada en la clase al alumno\/a posterior a la hora de comienzo, salvo por motivos justificados.<\/p>\r\n

                              Si el profesor tiene que llamar la atenci\u00f3n al alumno por el uso incorrecto de m\u00f3viles u otros dispositivos electr\u00f3nicos no permitidos en clase, el alumno recibir\u00e1 un negativo en actitud, aparte de que dicho dispositivo ser\u00e1 entregado a la direcci\u00f3n\u00a0hasta la hora de salida del centro.<\/p>\r\n

                              Sobre la asistencia, se indica que este es un ciclo presencial de asistencia obligada a clase. En caso de no poder asistir a la clase, ser\u00e1 necesario presentar documento oficial de m\u00e9dico, juez, etc, junto con la comunicaci\u00f3n en la agenda correspondiente, el primer d\u00eda siguiente al de la falta para poder justificar dicha falta. En algunos casos ser\u00e1 preciso la comunicaci\u00f3n previa a la futura falta. Solo se permite faltar de forma no justificada 7 horas en el trimestre, a partir de ese n\u00famero de faltas se podr\u00e1 suspender el trimestre con una nota m\u00e1xima de 4.<\/p>\r\n

                              Las Calificaciones que se podr\u00e1n aplicar se expresar\u00e1n en los siguientes t\u00e9rminos: Insuficiente:\u00a01, 2, 3 \u00f3 4. Suficiente: 5; Bien: 6.; Notable: 7 u 8; Sobresaliente: 9 \u00f3 10. Se considera calificaci\u00f3n\u00a0negativa la de Insuficiente y positivas las dem\u00e1s. De entre los alumnos con calificaci\u00f3n de sobresaliente se\u00a0podr\u00e1 otorgar\u00a0una \u201cMenci\u00f3n Honor\u00edfica \u201c en las condiciones que establezca la Administraci\u00f3n educativa correspondiente.\u00a0<\/p>\r\n

                              \r\n

                              5.- MATERIALES Y RECURSOS\u00a0<\/span><\/strong>DID\u00c1CTICOS<\/u><\/b><\/span><\/p>\r\n

                              El material que se utilizar\u00e1 par el desarrollo de los contenidos estar\u00e1 compuesto por: el libro de texto \u201cIPE II\u201d, Editorial MacGray Hill; apuntes elaborados por el profesor, Estatuto de los trabajadores,, otra bibliograf\u00eda, enciclopedias de uso com\u00fan, comentario de noticias de prensa referidas a los temas que en ese momento se traten, etc.<\/p>\r\n

                              El libro de lectura Obligatoria es: \u201cEl oro del Conserje\u201d de Jos\u00e9 Maria de la Fuente.<\/p>\r\n

                              En este curso escolar ademas se utilizar\u00e1 las aulas de Informatica del Centro para el desarrollo del Plan de Empresa, en el proyecto STARTINNOVA, que desarrollan el Diario Monta\u00f1es y La Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n. del Gobierno de Cantabria.<\/p>\r\n

                               <\/p>\r\n

                              <\/div><\/div><\/div><\/span><\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-18","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nMaterias a partir en este curso - P\u00e1gina web de JOSE CADELO<\/title>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/materias-o-modulos-que-imparto\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Materias a partir en este curso - P\u00e1gina web de JOSE CADELO\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/materias-o-modulos-que-imparto\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"P\u00e1gina web de JOSE CADELO\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2025-09-11T18:03:41+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/josecadelo.com\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/TC-RA-CE-instrumentos.jpg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tiempo de lectura\">\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"44 minutos\">\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/josecadelo.com\/#website\",\"url\":\"https:\/\/josecadelo.com\/\",\"name\":\"P\\u00e1gina web de JOSE CADELO\",\"description\":\"Profesor de Formaci\\u00f3n Profesional del Colegio \\u00c1ngeles Custodios y Universidad de Cantabria\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":\"https:\/\/josecadelo.com\/?s={search_term_string}\",\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/materias-o-modulos-que-imparto\/#primaryimage\",\"inLanguage\":\"es\",\"url\":\"https:\/\/josecadelo.com\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/TC-RA-CE-instrumentos.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/josecadelo.com\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/TC-RA-CE-instrumentos.jpg\",\"width\":929,\"height\":544},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/materias-o-modulos-que-imparto\/#webpage\",\"url\":\"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/materias-o-modulos-que-imparto\/\",\"name\":\"Materias a partir en este curso - P\\u00e1gina web de JOSE CADELO\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/josecadelo.com\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/materias-o-modulos-que-imparto\/#primaryimage\"},\"datePublished\":\"2021-04-27T22:57:36+00:00\",\"dateModified\":\"2025-09-11T18:03:41+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/materias-o-modulos-que-imparto\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/materias-o-modulos-que-imparto\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/materias-o-modulos-que-imparto\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/materias-o-modulos-que-imparto\/\",\"url\":\"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/materias-o-modulos-que-imparto\/\",\"name\":\"Materias a partir en este curso\"}}]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18"}],"version-history":[{"count":53,"href":"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1041,"href":"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18\/revisions\/1041"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/josecadelo.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}